Manual de intervención para familias y menores con conductas de maltrato

Agradecimientos Prólogos Introducción 1. Fundamentación teórica 1.1. Marco teórico 1.2. Factores de riesgo 1.2.1. Temperamento dif ícil 1.2.2. Pautas de crianza inadecuadas 1.2.3. Absentismo escolar 1.2.4. Consumo de sustancias tóxico-dependientes 1.2.5. Baja toleran cia a la frustración 1.2.6. Baja capacidad de empatía 1.2.7. Locus d e Control Externo 1.3. Definición de Problema de Conducta 1.4. Síndr omes diagnósticos relacionados con problemas de conducta 1.4.1. Trast orno por déficit de atención con hiperactividad 1.4.2. Retraso Mental 1.4.3. Trastorno Negativista-Desafiante 1.4.4. Trastorno Disocial 1.4.5. Trastorno por Consumo de Sustancias 2. Evaluación 2.1. Padr es individual 2.2. Adolescentes individual Anexo 1: Historia Clínica Adolescentes-Padres Anexo 2: Autorregistro padres Anexo 3: Autorreg istro adolescentes Anexo 4: Guión de Análisis Funcional Anexo 5: Eje mplo de Secuencias Funcionales 3. Hipótesis 4. Intervención 4.1 . Bloque I: Padres Individual 4.1.1. Aprender a reforzar positivament e 4.1.2. Revisar los fines de semana 4.1.3. Repasar los contenidos d el grupo de padres 4.1.4. Trabajar Pensamientos irracionales 4.2. Bl oque II: Adolescentes Individual 4.2.1. Sesión 1ª: Responsabilidad 4 .2.2. Sesión 2ª: Responsabilidad en el problema familiar 4.2.3. Sesió n 3ª: Resolución de problemas 4.2.4. Sesión 4ª: Resolución de problem as 4.2.5. Sesión 5ª: Resolución de problemas en casa 4.2.6. Sesión 6 ª: Cumplir con las normas de convivencia familiar 4.2.7. Sesión 7ª: E ducación Emocional 4.2.8. Sesión 8ª: Controlar la agresividad 4.2.9. Revisar los fines de semana 4.2.10. Trabajar pensamientos irracional es Anexo 6: Preguntas estándar de responsabilidad Anexo 7: Ejemplo s ituación-éxito Anexo 8: Ejemplo situación-conflicto Anexo 9: Situaci ones de responsabilidad Anexo 10: Evaluación de alternativas Anexo 1 1: Ficha emoción-pensamiento-situación (Ej.) Anexo 12: Ficha emoción- pensamiento-situación Anexo 13: Historia del martillo Anexo 14: Espi ral de la Ira Anexo 15: Ejemplo secuencias control-descontrol Anexo 16: Ficha secuencias control-descontrol 4.3. Bloque III: Padres e hij os/as 4.3.1. Preparar el primer encuentro y las salidas 4.3.2. Prepa rar las salidas de fin de semana al domicilio familiar 4.3.3. Afronta ndo el conflicto Anexo 17: Modelo de contrato conductual 4.4. Bloqu e IV: Escuela de Padres 4.4.1. Sesión 1ª: Formando el grupo 4.4.2. S esión 2ª: Origen y mantenimiento de las conductas agresivas 4.4.3 Ses ión 3ª: Adolescencia 4.4.4. Sesión 4ª: Definir los comportamientos 4 .4.5. Sesión 5ª: Aumentar y disminuir conductas 4.4.6. Sesión 6ª: Mat erial audiovisual 4.4.7. Sesión 7ª: Educar 4.4.8. Sesión 8ª: Discipl ina adecuada 4.4.9. Sesión 9ª: Comunicación; hacer y rechazar peticio nes 4.4.10. Sesión 10ª: Comunicación; hacer críticas 4.4.11. Sesión 11ª: Comunicación; responder ante las críticas Anexo 18: Guión de Pro grama Anexo 19: Eje de Competencia Parental Anexo 20: Situaciones pr opuestas Anexo 21: Métodos para aumentar y disminuir conductas Anexo 22: Expresar y recibir sentimientos positivos Anexo 23: Hacer y rech azar peticiones Anexo 24: Estilos de comportamiento Anexo 25: Hacer críticas honestas Anexo 26: Recibir críticas 4.5. Bloque V: Adolesce ntes en grupo 4.5.1. Sesión 1ª: Formar grupo 4.5.2. Sesión 2ª: Intro ducción 4.5.3. Sesión 3ª: Críticas honestas 4.5.4. Sesión 4ª: Recibi r críticas 4.5.5. Sesión 5ª: Hacer peticiones 4.5.6. Sesión 6ª: Rech azar peticiones 4.5.7. Sesión 7ª: Hacer cumplidos y aceptarlos 4.5.8 . Sesión 8ª: Repasar Anexo 27: Situaciones de críticas honestas Anex o 28: Situaciones de recibir críticas Anexo 29: Situaciones de hacer peticiones Anexo 30: Situaciones de decir NO 5. Seguimiento 6. Conclusiones Epílogo Bibliografía

La sociedad está cambiando, su s valores se están modificando. Imbuidos en el materialismo, el egocen trismo y el hedonismo más absolutos, estamos formando a personas infel ices. Completamente volcados en cubrir todas las necesidades -(y lo qu e no son necesidades)- de nuestros hijos, nos estamos convirtiendo en esclavos de nuestros príncipes. Este manual pretende ser un instrument o útil para aquellos profesionales que trabajen con familias en las qu e se da violencia filioparental. Una intervención, esta que presentamo s, con un 93,3% de éxitos.